初步剖析了创设条件、教师、学生选课方式、本质是参加小组组织结构的博弈剖析的前期阶段，详细剖析了个人特点和教育方针，在此根底上进行课程设置。初步剖析还包含发展本质教育游戏课程的时机和条件。选课组是在校园组织和安排下，参加本质 拓展训练课程，依据要求构成班级，在学习周期内完结开发练习课程的学生。
拓展训练能够顺畅地完成或完成学习与课程规划之间的密切关系，不同地区、不同校园、不同部分的学生有不同的特点，不同性别、年纪、专业课的学生在训练班会有不同的志愿。有不同的表现。
本质培养的班级班级班组主要是按照行政班按照"三自主"课程选课方式进行的，你需求考虑这两种方法对课程的影响，其中最明显的一个就是第一天。"破冰"课有很大的不同。不同的质量延伸期也需求略微改变课程内容的设置，比方春秋课程以上活动需求考虑时节的改变，既不把高活动放在太热，也不能安排在寒冷的气候下，南北校园都这样。应该考虑的问题。
因而，对于大学生来说，开始几回需求规划一些让他们熟悉的节目，包含名字交换活动，身体接收比如名字、手牵手、后背上的JOE活动等，一步一步地更高，研究生能够很快地"合作".NFLICT"更大的事件，如盲人指骨。校园在一段时间内上课，需求记录过去的经验，并经过统计剖析找出一些规律性，然后推进训练课程的根底。
